La Organización Mundial de la Salud ha dicho que una buena parte de la población sexualmente activa sufrirá en algún momento de su vida el Virus del Papiloma Humano (VPH), que es causante del cáncer de cuello uterino. De ahí que el Ministerio de Salud incluyera desde 2014 a la vacuna contra el VPH dentro del Plan Nacional de Inmunización del país, inicialmente para niñas de cuarto y quinto básico en todos los colegios y desde 2019 también a niños, pues los estudios indicaron que los hombres transmiten el virus

La inmunización busca prevenir en el futuro infecciones de transmisión sexual y cáncer de alto riesgo, por ello es vital que las familias incentiven a sus hijos que cursan cuarto y quinto año básico para que accedan a esta prestación. La vacuna, además, es más efectiva cuando se aplica en edades más tempranas y antes del inicio de la actividad sexual.

Es un virus muy común, pero dependiendo de sus características de riesgo, puede causar en las mujeres más de 70% de los cánceres uterinos y de vagina. De ahí la seriedad con la que los gobiernos han asumido este plan de inmunización. La aparición del cáncer de cuello uterino es más frecuente entre los 35 a 55 años, pero debido a que el tiempo entre la infección por VPH y el desarrollo del cáncer es de 20 años en promedio, las personas con más riesgo de infectarse son las niñas y adolescentes.

Si bien el gran factor de riesgo es la infección por el VPH, también influyen aspectos como el tabaquismo, consumo prolongado de anticonceptivos orales, inmunodepresión, edad temprana de primera relación sexual y cifra elevada de parejas sexuales.

Es destacable que en los últimos años han disminuido los casos de rechazo a la vacuna. En el comienzo, la proporción de rechazo llegó a 3,1% del total de dosis administradas, mientras que en 2021 y en lo que va de este año, la tasa se ha situado en 0,1%. Al empezar la campaña de 2014, ciertas publicaciones por internet alertaron a los padres de posibles riesgos que podrían sufrir sus hijas con la vacuna, lo que finalmente no se sustentaba en bases científicas. De hecho, se ha estudiado a más de 65 millones de personas vacunadas en los Estados Unidos, sin descubrir reacciones adversas distintas a las que puede tener cualquier vacuna incluida en los programas.

El nuevo paradigma en educación al que nos invita la Agenda para la Educación Media Técnico Profesional (TP) 2022-2026 avanza hacia una concepción de la educación como un derecho social garantizado. En la técnico profesional, esto se logra asegurando el desarrollo de la diversidad de talentos y capacidades de las personas a lo largo de sus vidas y de acuerdo a las necesidades propias de los territorios.

Esta diversidad de talentos se ve muchas muchísimas veces afectada por lo que se conoce como el currículum oculto. Si bien no existe un mandato que determine una selección por género entre carreras, sin querer reforzamos estereotipos desde temprana edad.

Si debes elegir alguien que cuide a una adulta mayor en tu familia: un técnico en enfermería, hombre; o una técnica, mujer ¿con quién te quedas? Si necesitas arreglar tu vehículo y tienes en frente a un técnico en mecánica automotriz y a una técnica, ¿a quién eliges?

Debemos cambiar estos paradigmas. No sólo desde la educación no sexista, sino también en el mundo del trabajo, donde los estereotipos se refuerzan. Impacta que hoy existan estudiantes mujeres que no se atreven a estudiar mecánica, minería, construcción y, por otro lado, varones que no estudien atención de párvulos por temor a la falta de campo laboral, aun cuando allí se encuentren sus talentos.

O peor: se atrevan, vivan una buena experiencia formativa, pero choquen de lleno con el mundo del trabajo. Hacemos importantes esfuerzos para eliminar estereotipos en la educación. Sin embargo, muchas estudiantes deciden no continuar desempeñándose en sus áreas de estudio tras realizar la práctica profesional. Porque es ahí donde se encuentran con realidades que van desde la falta de infraestructura pensada en ellas, a situaciones incluso delictuales, como el acoso.

Como sociedad, en general, y en particular desde ONG Canales nos sentimos llamados a trabajar por esto: promover una educación técnica que busque la formación integral y el bienestar sustantivo de todos y todas las estudiantes. Que potencie sus reales talentos sin importar nada más. Así estaremos formando personas más felices y con mayor probabilidad de trayectorias formativas y laborales exitosas.

Claudia Paredes, directora

regional de ONG Canales

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