Las últimas semanas han sido especialmente duras en términos de bajas temperaturas e intensas precipitaciones en el centro y sur del país, lo que obliga encender las alarmas por las condiciones en que se encuentran las personas en situación de calle. El plan Protege Calle forma parte del programa Noche Digna del Ministerio de Desarrollo Social y Familia, por el cual se ofrecen alternativas de alojamiento a las personas en situación de calle y atención en la vía pública, con la finalidad de protegerlas de riesgos para la salud y mortalidad en la época invernal y de condiciones climáticas adversas.

A su vez, el programa Noche Digna brinda alternativas de hospedaje y atención básica (alojamiento, alimentación y acceso a servicios básicos) a personas en situación de calle en época de bajas temperaturas. De esta forma, se puede otorgar alojamiento en albergues de capacidades variables según región, establecimientos que ofrecen además alimentación, higiene o abrigo, y atención básica en salud a quienes lo requieran.

Considerando la dinámica territorial propia de la situación de calle, este apoyo se complementa con dispositivos ambulatorios llamados Rutas Sociales, que entregan prestaciones de alimentación, higiene y/o abrigo, y Rutas Médicas, que entregan como prestación la atención básica en salud.

La comunidad también puede aportar a esta labor, para lo cual el Ministerio de Desarrollo Social entrega recomendaciones precisas en caso de detectar a una persona en situación de calle, como detenerse a preguntar cómo se siente y qué necesita, pero también alertar de su presencia. Si presenta evidentes problemas de salud, se puede llamar al Fono Salud Responde, del Ministerio de Salud: 600 360 777. En caso contrario, se puede completar un formulario que está disponible en el sitio web de la cartera, para que un móvil acuda al lugar, con el fin de ayudar a proteger la salud y la vida de quienes puedan estar en estas condiciones.

En las ciudades de la región, que hace semanas vienen experimentando bajas temperaturas, alternadas con intensas precipitaciones, programas de este tipo pueden efectivamente salvar vidas.

Así como la reflexión del país que queremos se ha ido tomando poco a poco el diálogo ciudadano, la reflexión respecto de la educación que queremos no ha estado ausente. En el ecosistema de la educación técnico profesional (TP) recibimos con mucha expectativa algunas de las propuestas emanadas desde el ejecutivo.

Uno de los principales cambios viene de la mano de la prosecución de estudios. En este espacio ya hemos mencionado los esfuerzos del Ministerio de Educación por desarrollar trayectorias formativas que dialoguen y logren continuidad. La semana pasada, la Subsecretaría de Educación Superior presentó las cifras de matrícula de este año, estableciendo que en nuestra región cerca de 42 mil jóvenes están cursando estudios superiores. A nivel país, un 44% lo realiza en institutos profesionales o centros de formación técnica; porcentaje que debiera ser similar en la Región de Los Lagos, una de las pocas en las que el indicador aumentó su porcentaje de cobertura.

Buenas noticias que deben ser acompañadas de un trabajo en conjunto con los sectores productivos para que su acercamiento a la educación también modifique su axioma de origen: preparar a los estudiantes para el mundo del trabajo. Junto a lo anterior, la hoja de ruta del Ministerio de Educción para los próximos años incluye otras áreas de desarrollo que, si bien no son nuevas, es su énfasis lo que marcará la diferencia.

Destacamos el desarrollo de una educación TP no sexista, que incorpora las variables de género al proceso formativo, lo cual invita a mirar no sólo a las especialidades tradicionalmente masculinizadas o feminizadas, sino más bien a los ámbitos de trabajo y las oportunidades que se abren para todos y todas. La vinculación con las estrategias de desarrollo regional, haciendo propicias y pertinentes las propuestas educativas técnicas, manteniendo vigentes proyectos que han traspasado administraciones, como las Redes Futuro Técnico; y otorgar relevancia a los procesos de formación socioemocional, haciéndolos parte del proceso formativo y del perfil de egreso. Porque el objetivo de la educación TP no es sólo dotar de conocimientos a los estudiantes, sino entregarles herramientas que aporten al desarrollo sostenible de la persona, más allá de su rol como futuro trabajador, generando espacios para el desarrollo de sus capacidades integrales.

Andrea Zincker, directora

regional de ONG Canales

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