Por todo el país, las autoridades están fiscalizando las librerías, con el objetivo de que se cumplan las normas para la compra de útiles escolares seguros de los estudiantes y garantizar, a la vez, la libertad de elección de marcas y proveedores, sin que ningún alumno pueda ser excluido de actividades formativas. Los controles están destinados a asegurar que no existan sustancias que pudieran dañar a los estudiantes, siempre bajo la recomendación de comprar en locales establecidos, revisando que las instrucciones y etiquetas estén en idioma español, verificando que la concentración de plomo en témperas, acuarelas y productos similares no supere los máximos permitidos, y velar por el respeto a la prohibición de venta de adhesivos y pegamentos que contengan solventes.

Aparte del control para que los útiles cumplan con las normativas sanitarias, hay otro tema que es preocupante: el alto costo de los textos de estudio. La Fiscalía Nacional Económica (FNE) publicó un estudio de mercado sobre los textos escolares, donde se comprobó lo que tanto autoridades como apoderados comentan: que las editoriales mantienen precios dispares respecto de un mismo libro, dependiendo si éste corresponde a los pedidos que hace el Estado, para distribuirlo gratuitamente en las escuelas, o si se entregan para venta en el comercio. El análisis reveló que en este último caso los precios pueden ser hasta diez veces superiores.

Según la FNE, el Ministerio de Educación realiza cada año un proceso de licitación para adquirir textos escolares a bajo precio, incluyendo una guía didáctica para el profesor y recursos digitales complementarios. En cambio, en la educación privada, los padres son los encargados de costear los textos que el colegio decide con la editorial, ofreciendo otros bienes y servicios al establecimiento, como capacitaciones, asesorías y plataformas. Por ello, la fiscalía ha señalado que falta competencia en este sector. Investigaciones periodísticas han determinado que los representantes comerciales de las editoriales ofrecen beneficios y establecen acuerdos con los directores de colegios, para que exijan al alumnado la compra de libros o que adquieran una marca específica de material.

Hace unos días, entre aplausos y alegría, el Gobierno promulgó de la tan esperada Ley TEA, que tiene como objetivo asegurar el derecho a la igualdad de oportunidades, atención integral en salud y resguardar la inclusión social y educativa de las personas con Trastorno del Espectro Autista (TEA). Hoy muchos chilenos celebramos el cumplimiento de este compromiso. Por fin, las familias se verán contenidas por un sistema de salud que les otorgará beneficios, cobertura y prestaciones sin discriminación, donde el Estado velará por un proceso de diagnóstico de las personas con TEA temprano, oportuno y con un enfoque interdisciplina

En el contexto escolar, la buena voluntad de algunos educadores ya no será la opción para abordar la neurodiversidad, por el contrario, se esperan equipos de trabajo y profesores preparados desde la sensibilización, el saber conceptual, actitudinal y procedimental, que los llevará de a poco a desarrollar un ojo clínico y agudo que los invite a fortalecer y aprender desde la normativa vigente nuevas estrategias diversificadas.

La Organización Mundial de la Salud en 2021 planteó que uno de cada 160 niños tiene un trastorno del espectro autista. En el mismo año, un estudio publicado en la Revista Pediátrica de Chile indica una prevalencia de autismo en nuestro país de uno por cada 51 niños de entre 18 y 30 meses de edad. Esta investigación consideró como muestra aproximadamente a 300 niños que asistieron a control sano en dos centros de salud familiar de dos comunas de Santiago.

Hagamos el ejercicio de mirar a nuestro alrededor, con seguridad encontraremos un amigo, familiar, compañero de trabajo o de clase de nuestros hijos con TEA, lo que hace que esta ley cobre sentido de realidad para muchas familias y un tremendo compromiso de nosotros como sociedad con los principios de esta normativa, que nos exhortan a mantener un trato digno, respetar la participación y diálogo en todos los contextos, procurando y acompañando la autonomía progresiva, dándoles la posibilidad de una detección temprana con miras a una mejor calidad de vida, respetando y valorando la neurodiversidad que considera la variabilidad natural del funcionamiento cerebral que establece sutiles o marcadas diferencias entre las personas.

Claudia González, académica de Pedagogía en Educación

Diferencial de la Universidad de Las Américas

80 años | 16 de marzo de 1943

Denuncian destrucción en el Cementerio General

Preocupación existe en el Cementerio General de Puerto Montt debido a la destrucción de los cercos de parte de desconocidos, además de la profanación de algunas de las sepulturas. Por lo mismo, comentaron que estos hechos fueron puestos en conocimiento de las autoridades respectivas para que adopten las medidas pertinentes.

50 años | 16 de marzo de 1973

Profesores interinos se reunirán en la Escuela 7

Para las 9:45 horas de hoy se encuentra programado el inicio de la reunión de los profesores interinos de cuatro departamentos de la Provincia de Llanquihue. En la cita, que tendrá lugar en la Escuela 7 de Puerto Montt, los docentes recibirán los lineamientos sobre las tareas que tienen que cumplir durante el primer semestre.

10 años | 16 de marzo de 2013

Sanitizarán 377 pozos negros en Las Camelias

En el marco del proceso de erradicación de las 350 familias del campamento Las Camelias de Puerto Montt, se realizará a partir de mañana la sanitización de 377 pozos negros. Esto, luego que la autoridad de Salud declarase el sector como de "riesgo sanitario", por lo que los trabajadores serán vacunados contra la hepatitis.