Los investigadores James Robinson y Daron Acemoglu publicaron recientemente el texto "Por qué fracasan los países: los orígenes del poder, la prosperidad y la pobreza", un texto muy interesante y más en el momento que vive Chile y el mundo.

Sin duda estamos en tiempos políticos, probablemente los más relevantes en 30 años en todo el planeta, con el retroceso de las democracias representativas liberales, el avance de las posiciones más extremas, añadiendo cuestionamientos a los modelos económicos y al rol mismo del Estado.

A propósito, dicen los autores, que estamos en un momento global donde el Estado se está volviendo más activo nuevamente, después de cuatro décadas de desregulaciones y baja de impuestos, que han "creado desigualdades y procesos modernizadores".

Para enfrentar el primer efecto, los autores sostienen que lo fundamental es generar una reforma educacional profunda, que cambie el sistema y aumente las oportunidades, con abrir oportunidades de trabajo, para los emprendedores y para la competencia, es decir, todo lo que permita bajar las barreras que hay en la sociedad chilena para llegar a la cima, reconociendo que el sistema educativo chileno es fundamentalmente no inclusivo y es un vehículo que perpetúa los privilegios.

Fue lo que hizo Inglaterra en 1870, cuando abrieron el sistema educacional, la educación pública, a una escala masiva, para todos, incluida la clase trabajadora, los más pobres. Eso incentivó la movilidad social y fue la base del éxito económico del siglo XX.

Y es lo que los chilenos deben hacer, con un esfuerzo que seguramente implicará subir los impuestos a un sector, algo que debe ser bien explicado para evitar discursos incendiarios. Hay que detallar por qué le conviene al país ejecutar tales transformaciones.

Los autores enfatizaron, para el caso específico de Chile, que el mejor camino es invertir en las personas y reducir los privilegios. Pero debe insistirse que se requiere un consenso nacional en la materia, la convicción de que se hace lo correcto para mejorar las oportunidades para todos y no para algunos es el centro de la demanda y la solución para el futuro.

El vínculo entre los animales y las personas es una característica esencial en la evolución, puesto que muchas veces es fuente de sosiego, tranquilidad y confort para los seres humanos.

Es por estas y otras características que los animales constituyen una modalidad terapéutica, las que deben ser dirigidas por profesionales con las competencias para esta tarea, de manera que sepan, por un lado, establecer objetivos terapéuticos y, por otro, enriquecer la intervención con el apoyo del animal.

El paso rítmico y constante que otorga el caballo lo transforma en un coterapeuta ideal.

Su carácter sensible, dócil, su figura imponente pero también segura y cálida ofrecen para quien se aproxima la posibilidad de abrirse a un espacio terapéutico distinto, con otra disposición, cautivando su atención y emocionalidad, permitiendo un espacio de rehabilitación que en un box es difícil de conseguir.

El movimiento del caballo estimula la musculatura de la columna y pelvis, lo que permite desarrollar la fuerza y estabilidad necesaria para desarrollar actividades como tomar un lápiz, comer, caminar, etc.

Pero esto no es todo, ya que el caballo proporciona estímulos vestibulares y propioceptivos importantes, que llevan a que niños a través de estos estímulos regulen su conducta, abriendo canales para el aprendizaje. De ahí que la terapia puede ser desarrollada por kinesiólogos, fonoaudiólogos, psicólogos u otro profesional especializado en el área.

Entre los diagnósticos médicos que pueden ser abordados con la hipoterapia se cuentan la parálisis cerebral, Síndrome de Down, trastorno del espectro autista, síndromes genéticos; pero también problemas conductuales y socio emocionales, como ocurre con los niños que son parte de redes de apoyo como el Sename.

Es un gran desafío poder trabajar con caballos y distintas personas que necesitan de ellos, establecer en conjunto un plan de intervención, conectarse con las necesidades del animal y del usuario, ocupar los recursos disponibles, formación académica como profesional de la salud, para que en conjunto se genere un espacio de 60 minutos, en que el caballo, el usuario y el terapeuta sean uno.

Rocío Fuenzalida Inostroza, docente USS Sede de La Patagonia.