Jocelyn Vargas Álvarez

Con la presencia de pueblos originarios y autoridades de la zona, se desarrolló la cuarta etapa de la Consulta Indígena sobre la propuesta de Bases Curriculares para incorporar la asignatura de Lengua y Cultura de Pueblos Indígenas de 1º a 6º año básico.

La medida a consultar fue elaborada por el Ministerio de Educación mediante un proceso participativo con actores educativos de los pueblos indígenas, y que tiene como objetivo favorecer la educación intercultural y el aprendizaje de la lengua y la cultura de estos pueblos en establecimientos educacionales del país, considerando a todos los pueblos reconocidos por la Ley Indígena: aymara, quechua, licanantai, colla, diaguita, rapa nui, mapuche, kawésqar y yagan.

La seremi de Educación, Claudia Trillo, manifestó que "se busca mejorar e implementar de mejor manera esta asignatura en consecuencia con el diálogo entre distintas comunidades".

Felino García, coordinador nacional del Programa de Educación Intercultural Bilingüe del Ministerio de Educación, aseveró que "nuestro trabajo tiene relación con apoyar a la seremia, porque hay muchas interrogantes que surgen en el marco del diálogo, las cuales tienen relación con decisiones más bien nacionales. Nosotros colaboramos en esta respuesta para los pueblos y que el diálogo fluya de la mejor manera posible".

García, especificó que "hemos identificado barreras que no tienen que ver con la consulta propiamente tal. Sino que, más bien, con la implementación del instrumento (Bases Curriculares)".

El coordinador detalló que 14 regiones ya fueron parte de esta etapa de diálogo regional y sólo falta la región del Biobío programada para el 20 de diciembre y la Araucanía que está pendiente todavía.

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Eric Vargas, lonko mapuche-huilliche, expresó que "se está viviendo un proceso que obedece a la demanda histórica de nuestro pueblo-nación. En que la lengua y la cultura de los pueblos originarios sean considerados como parte de los valores humanos que tiene la sociedad".

Destacó que "nuestro pueblo es muy rico en valores, los que son muy importantes posicionarlos. En el caso de la lengua esta va ir surgiendo por sí sola en el actuar y comunicar"

Afirmó que "he visto que cuando se le pregunta a los niños cuál es la asignatura que más le gusta todos en coro dicen Mapuzungun y la única barrera que se puede observar es el prejuicio".

Una pasantía en España realizarán Mauricio Paegelow y Cristian Almonacid, estudiantes de 8vo semestre de la Universidad Tecnológica de Chile Inacap, que compitieron a nivel nacional con sus pares pertenecientes a la distintas sedes de la casa de estudios.

La universidad eligió las mejores tesis que se desarrollaron en el país -que fueron un total de 406- y el equipo local quedó seleccionado entre los 15 mejores, para después adjudicarse el primer lugar en la última etapa con el proyecto denominado GelatinBoard.

Paegelow, explicó la iniciativa, señalando que " nos dimos cuenta, a través del Simce que los alumnos si están aprendiendo Lenguaje, Matemática e Historia. Pero cuando se revisan los resultados de Inglés, vemos que los niños no avanzan en su aprendizaje. A raíz de esto, el Ministerio de Educación compró las pizarras interactivas, pero como no existe ninguna plataforma web o un software para utilizarlas, éstas quedaron tiradas en los colegios".

Fue así, como surgió la idea de crear una plataforma web exclusiva para que niños desde prekínder a segundo básico aprendan inglés mediante las pizarras interactivas.

Paegelow, señala que esta herramienta ya está implementada en la Escuela Kimun Lawal y Pudeto de Chiloé, pero tienen más desafíos por delante. "Estamos buscando la forma de llegar rápido a todos los colegios. De hecho, nos reunimos con el representante de la marca BioSonic que vende la mejores pizarras interactivas en Chile".

Los alumnos viajarán en enero a desarrollar el curso de especialización Design Thinking en la Universidad de Valencia.

Cuatro alumnos de la Escuela Kimun Lawal, acompañados de su profesor guía, se coronaron campeones de la fecha y la Liga Nacional de Robótica Escolar 2018 en KidZania, Santiago.

La competencia nació el 2017 a partir de la necesidad de un grupo de docentes denominados "Los Pernos" que desarrollan academias de robótica en distintos establecimientos de Chile y junto al apoyo de NeoEduca, buscan fortalecer el desarrollo de habilidades científico-tecnológicas en niños y jóvenes.

Víctor Marín, profesor de informática de la escuela Kimun Lawal y guía del Taller de Robótica, señaló que el proyecto que se creó en un año sobre la base de los requerimientos de cada fecha. "Había que resolver una pista que es una plancha de fondo blanco con líneas negras, donde el robot de tipo automóvil debía seguir autónomamente las líneas para encontrar la entrada y salida correcta del laberinto", dijo.

En la Liga completa el establecimiento obtuvo dos primeros lugares y dos segundos lugares conseguidos en distintas fechas, por tanto, hoy en día la escuela cuenta con cuatro impresoras 3D y además está comprometido, por la organización, que los estudiantes ganadores puedan representar a Chile en Perú o Japón en un campeonato internacional.

El docente, recalcó que "el impacto que tienen estos logros es que los alumnos desarrollan más el pensamiento crítico y también cuando tienen que abstraer y leer algunas bases pueden mejorar su comprensión lectora. Además, aprenden a resolver conflictos, no solo con un robot, sino que para enfrentar una situación difícil en la vida diaria".